Forschendes Lernen - the wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017.

Sonst. Personen	Neuber, Nils (Hrsg.); Paravicini, Walther Dietrich (Hrsg.); Stein, Martin (Hrsg.)
Titel	Forschendes Lernen - the wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017.
Quelle	Münster: WTM, Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien (2018), [16], 499 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik. 3
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-95987-087-6; 978-3-95987-087-0
Schlagwörter	Evaluation; Methode; Psychologie; Institutionalisierung; Lehrerausbildung; Lehr-Lern-Forschung; Forschendes Lernen; Fachdidaktik; Deutsch als Zweitsprache; Literaturunterricht; Englischunterricht; Informatik; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Philosophieunterricht; Religionsunterricht; Sachunterricht; Sportunterricht; Nachhaltige Entwicklung; Berufsorientierung; Hochschuldidaktik; Betriebswirtschaftslehre; Geschichtswissenschaft; Rechtswissenschaft; Sozialwissenschaften; Referendariat; Coaching; Interdisziplinarität; Praxis; Praxisbezug; Professionalität; Theorie; Deutschland; Südtirol
Abstract	Die Idee des Forschenden Lernens beeinflusst die hochschuldidaktische Diskussion seit über 50 Jahren. Mit der Einführung des Praxissemesters in vielen Bundesländern erlebt sie jetzt eine Renaissance. An vielen Hochschulen werden Konzepte des Forschenden Lernens diskutiert, die nicht selten deutlich über das Praxissemester und die Lehrerbildung hinausweisen. Vor diesem Hintergrund führte das Zentrum für Lehrerbildung [...] Münster unter dem Titel "Forschendes Lernen - the wider view" im September 2017 eine Tagung durch, die sich sowohl an Vertreterinnen und Vertreter der Fachwissenschaften und Fachdidaktiken als auch der Bildungswissenschaften richtete. Gesucht wurden Beiträge zur theoretischen und praktischen Ausdifferenzierung von Forschendem und Forschungsnahem Lehren und Lernen. Erwünscht waren Erfahrungen aus Schule und Unterricht, Hochschule und Praxissemester, und besonders auch Beispiele für interdisziplinäre Projekte. [...] Der vorliegende Tagungsband gibt mit Ausarbeitungen von zwei Hauptvorträgen, sieben Langfassungen ausgewählter Vorträge, 81 Kurzfassungen der Vorträge und 14 Posterpräsentationen einen Überblick über die Tagung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/1