Kinder gestalten Trickfilm-Geschichten. Eine kunstpädagogische Design-Based Research-Studie mit explorativem Charakter.

Autor/in	Römmelt, Christian
Titel	Kinder gestalten Trickfilm-Geschichten. Eine kunstpädagogische Design-Based Research-Studie mit explorativem Charakter.
Quelle	München: kopaed (2017), 216 S.Verfügbarkeit Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität München, 2016.
Reihe	Kontext Kunstpädagogik. 46
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagshomepage
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86736-146-0; 978-3-86736-146-0
Schlagwörter	Kunstpädagogik; Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Interview; Mixed-Methods-Design; Kompetenzerwerb; Rezeption; Test; Film; Filmen; Filmsprache; Zeichentrickfilm; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Lehr-Lern-Forschung; Didaktik; Unterrichtsforschung; Audiovisuelles Medium; Trickfilm; Erzählen; Bildbetrachtung; Produktion; Deutschland; München
Abstract	Mit dem Thema Trickfilmgestaltung bewegt sich die Studie in einem aktuellen Feld der Kunstpädagogik. In engem Bezug zur Lebenswelt der Kinder entwirft der Autor eine Didaktik des Trickfilms und entwickelt darauf aufbauend ein Lehr-/Lernszenario für Grundschulkinder. Durch dessen empirische Beforschung gewinnt die Arbeit relevante Erkenntnisse für die kunstpädagogische Unterrichtsforschung. Einerseits werden die Bildkompetenzzuwächse der Kinder vor dem Hintergrund eines Kompetenzmodells zum filmischen Erzählen evaluativ erkundet, um einen Beitrag zur aktuellen Kompetenzdebatte in der Kunstpädagogik zu leisten. Andererseits wird mit der Verschränkung von quantitativen und qualitativen empirischen Forschungsmethoden ein methodischer Ansatz vorgestellt, der für die Weiterentwicklung des kunstpädagogischen Methodenrepertoires Anregungen liefern kann. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/1