Inklusion und Fremdheit. Abschied von einer pädagogischen Leitideologie.

Autor/in	Singer, Philipp
Titel	Inklusion und Fremdheit. Abschied von einer pädagogischen Leitideologie.
Quelle	Bielefeld: transcript (2018), 480 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Würzburg, 2017.
Reihe	Pädagogik
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8376-4288-7; 978-3-8376-4288-9
DOI	10.14361/9783839442883
Schlagwörter	Begriff; Einstellung (Psy); Einstellungsänderung; Wertschätzung; Kind; Inklusion; Fremdheit; Behinderung; Sonderpädagogik; Diskurs; Heterogenität; Ordnung; Theorie; Jugendlicher
Abstract	Führt Inklusion wirklich zu einer größeren Wertschätzung behinderter Menschen? Der Imperativ der Inklusion führt den gesellschaftspolitischen und pädagogischen Diskurs an, wobei der Inklusionsbegriff immer schillerndere Ausmaße annimmt und bis zur Unkenntlichkeit entstellt erscheint. Unter Bezugnahme auf Bernhard Waldenfels' Begriff der Fremdheit zeigt der Autor, wie sich die gut gemeinten inklusionspädagogischen Appelle in ihr Gegenteil verkehren. Neben einer intensiven Auseinandersetzung mit den theoretischen Grundlagen des pädagogischen Inklusionsbegriffes liefert er in sozialpolitisch-kritischer Absicht die wissenschaftliche Grundlage zur Diskussion über einen nicht ausschließenden Umgang mit Fremdheit im Kontext von Behinderung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4