Empathieförderung durch Philosophieren mit Kindern. Eine empirische Studie.

Autor/in	Hörburger, Anton
Titel	Empathieförderung durch Philosophieren mit Kindern. Eine empirische Studie.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2018), 164 S.Verfügbarkeit
Reihe	Klinkhardt Forschung
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-2241-5; 978-3-7815-2241-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Emotion; Empathie; Freundschaft; Itemanalyse; Lebensbewältigung; Förderung; Schuljahr 05; Grundschule; Mittelschule; Unterrichtsgespräch; Audioaufzeichnung; Videoaufzeichnung; Ethikunterricht; Glück; Philosophieunterricht; Tod; Gott; Hoffnung; Intervention; Thema; Transkription; Deutschland
Abstract	Empathiefähigkeit zählt zu den wichtigsten "Soft Skills" in Hinblick auf eine erfolgreiche Lebensführung. Stellt das Philosophieren mit Kindern im Schulbereich eine Möglichkeit dar, einen Beitrag zur Förderung von Empathiefähigkeit zu leisten? Die empirische Untersuchung geht dieser Fragestellung nach. Ausgehend von einer Auseinandersetzung mit verschiedenen Empathiebegriffen und Ansätzen des Philosophierens mit Kindern wird zunächst der mögliche Zusammenhang zwischen diesen beiden Bereichen aufgezeigt. Hieraus leiteten sich die Forschungsfragen ab. Die Untersuchung wurde mit einer Schülergruppe der 5. Jahrgangsstufe durchgeführt. Die Daten wurden mittels der Qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet. Es zeigte sich, dass philosophische Gespräche das Potential besitzen, einen Beitrag zur Empathieförderung zu leisten. Im Sinne dieser Erkenntnis werden mögliche Folgerung für die Durchführung von philosophischen Gesprächen aufgezeigt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/1