Jugendliche Nutzung digitaler Medien und elterliche Medienerziehung

Autor/in	Pfetsch, Jan
Titel	Jugendliche Nutzung digitaler Medien und elterliche Medienerziehung - Ein Forschungsüberblick.
Quelle	In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 67 (2018) 2, S. 110-133Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7034; 2196-8225
DOI	10.13109/prkk.2018.67.2.110
Schlagwörter	Erziehung; Autoritäre Erziehung; Erziehungsstil; Dissozialität; Informations- und Kommunikationsmedien; Massenmedien; Mobbing; Konsumverhalten; Mobiles Gerät; Internet
Abstract	Mit Bezug auf ein Wirkmodell elterlicher Medienerziehung wird ein Literaturüberblick über empirische Befunde zum Themenfeld vorgelegt. Die Wirksamkeit elterlicher Medienerziehung in Bezug auf Cyberbullying wird beschrieben. Ausgehend von der häufigen und regelmäßigen Nutzung digitaler Medien, die deshalb im Alltag von Kindern und Jugendlichen sowie ihrer Eltern eine wichtige Rolle spielen, werden zunächst verschiedene, von Eltern eingesetzte Strategien der Medienerziehung skizziert: restriktive Medienerziehung, aktive Medienerziehung, Co-Mediennutzung, technische Überwachung und partizipatives Lernen. Die empirischen Befunde zeigen, dass diese Formen elterlicher Medienerziehung unterschiedlich wirksam sind. Die Unterschiede korrelieren mit Besonderheiten der Medienarten (z. B. Fernsehen, Computerspiele, Internet, Mobiltelefone), die teilweise zu widersprüchlichen Forschungsergebnissen führen und nicht allein durch Altersunterschiede der Kinder und Jugendlichen zu erklären sind. Praktische Implikationen und Forschungsdesiderate im Bereich elterlicher Medienerziehung werden abschließend aufgezeigt. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2018/4