Zur Bedeutung einer mentalisierenden Haltung für Frühförderung und Frühpädagogik.

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Autor/inn/en	Schwarzer, Nicola-Hans; Gingelmaier, Stephan
Titel	Zur Bedeutung einer mentalisierenden Haltung für Frühförderung und Frühpädagogik.
Quelle	In: Frühförderung interdisziplinär, 37 (2018) 2, S. 84-96Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9121
DOI	10.2378/fi2018.art14d
Schlagwörter	Psychosoziale Entwicklung; Frühförderung; Psychosoziale Entwicklung; Frühförderung
Abstract	Das Konzept des Mentalisierens wird in seinen Grundzügen beschrieben und von der inhaltlich verwandten Theory of Mind abgegrenzt. In einem weiteren Schritt soll dann anhand zweier Aspekte die Relevanz des Konzepts für eine professionalisierte Frühförderung und Frühpädagogik aufgezeigt werden. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2018/4

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