Erzählen kann doch jeder!? Erzählerfahrungen, Geschichtenwissen und narrative Kompetenzen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Stude, Juliane; Wildemann, Anja
Titel	Erzählen kann doch jeder!? Erzählerfahrungen, Geschichtenwissen und narrative Kompetenzen.
Quelle	In: Grundschule Deutsch, (2018) 57, S. 8-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Übersicht
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1614-1040; 1614-1059; 1616-7112
Schlagwörter	Erfahrung; Deutschland; Deutschunterricht; Erfahrung; Erzählung; Gespräch; Grundschule; Erzählen; Ereignis; Grundschule; Lernvoraussetzungen; Narrative Kompetenz; Gespräch; Deutschunterricht; Erzählen; Erzählung; Fantasiegeschichte; Ereignis; Deutschland
Abstract	Der Grundschulunterricht initiiert individuelle Erzählerfahrungen, knüpft an sie an und erweitert sie. Frühes mündliches Erzählen basiert auf Interaktionen zwischen Erwachsenen und Kindern, ist eingebettet in Gespräche und tritt auf als "Erlebniserzählung" oder "Fantasieerzählung". Im Unterricht lassen sich kindliche Erzählungen unterstützen, "indem die individuellen Voraussetzungen und Entwicklungspotentiale wahrgenommen und für das Lernen genutzt werden" (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2018/4

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