Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien. Ein roter Faden.

Autor/inn/en	Holmes, Wayne; Anastopoulou, Stamatina; Schaumburg, Heike; Mavrikis, Manolis
Titel	Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien. Ein roter Faden.
Quelle	Stuttgart: Robert Bosch Stiftung GmbH (2018), 116 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-939574-50-7
Schlagwörter	Empirische Forschung; Individuelle Förderung; Digitale Medien; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Neue Technologien; Bildungspolitik; Datenschutz; Deutschland; Finnland; Großbritannien; Kosten; Unterrichtsmethode; Bildungspolitik; Internationaler Vergleich; Lernsoftware; Schulentwicklung; Ausstattung; Individualisierung; Empirische Forschung; Medienkompetenz; Schulentwicklung; Lehr-Lern-Prozess; Lernumgebung; Individualisierung; Lernmethode; Unterrichtsmethode; Lernplattform; Lernsoftware; Datenschutz; Kosten; Effektivität; Internationaler Vergleich; Ausstattung; Effektivität; Deutschland; Finnland; Großbritannien
Abstract	Vielfalt ist längst vollumfänglich Normalität an deutschen Schulen. Unserem Bildungssystem gelingt es aber bislang nicht, allen Lernenden Bildungschancen zu bieten: In Deutschland hängt der Bildungserfolg wie in kaum einem anderen Land von der Herkunft ab. Oft wird daher gefordert, das Lernen zu personalisieren, also Lernende individuell zu fördern. In der Praxis stellt dieser Ansatz aber große Anforderungen: sowohl an die Schülerinnen und Schüler, selbstgesteuert zu lernen, als auch an die Lehrerinnen und Lehrer, sie dabei zu begleiten. Offen ist, ob digitale Medien hier helfen können, zum Beispiel indem sie die Diagnose des Wissensstands übernehmen, Lerninhalte auswählen oder unterstützende Maßnahmen an das Individuum anpassen. Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien ist in Deutschland noch wenig verbreitet. Die Robert-Bosch-Stiftung [hat] daher die Autorinnen und Autoren des vorliegenden Reports beauftragt, aktuelle internationale Erkenntnisse zu diesem Thema zusammenzustellen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4