Das wissenschaftliche Selbstverständnis des Sachunterrichts in Geschichte und Gegenwart.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schomaker, Claudia; Tänzer, Sandra; Grittner, Frauke
Titel	Das wissenschaftliche Selbstverständnis des Sachunterrichts in Geschichte und Gegenwart.
Quelle	Aus: Fischer, Hans-Joachim (Hrsg.); Giest, Hartmut (Hrsg.); Michalik, Kerstin (Hrsg.): Bildung im und durch Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2015) S. 51-58 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. 25
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-2020-2; 978-3-7815-5405-4
Schlagwörter	Qualitative Forschung; Sachunterricht; Wissenschaftstheorie; Wissenschaftsdisziplin
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2018/4

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