Beruflicher Druck aus der Sicht von Lehrkräften.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Martinek, Daniela
Titel	Beruflicher Druck aus der Sicht von Lehrkräften.
Quelle	Aus: Fischer, Britta (Hrsg.); Ruin, Sebastian (Hrsg.); Poweleit, André (Hrsg.); Meier, Stefan (Hrsg.): Empirische Schulsportforschung im Dialog. Berlin: Logos-Verl. (2018) S. 131-144Verfügbarkeit
Reihe	Schulsportforschung. 9
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8325-4575-1; 978-3-8325-4575-8
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Untersuchung; Interview; Arbeitspsychologie; Bildungspolitik; Sekundarbereich; Lehrer; Motivation; Stress; Beruf; Berufsbelastung; Karriere; Berufsbild; Österreich
Abstract	Der Beitrag verfolgt das Ziel, subjektive Wahrnehmungen von Lehrern im Bezug auf ihre Arbeitsbedingungen transparent zu machen, um daraus Ableitungen für eine Verbesserung der Motivation von Lehrern (und die damit verbundene Motivation der Schüler) zu gewinnen. Zunächst werden theoretische Hintergründe zu den psychologischen Basisbedürfnissen von Lehrern und zum Druck im Lehrberuf erläutert. Anschließend wird eine Untersuchung vorgestellt, bei der 21 österreichische Lehrer im Sekundarstufenbereich befragt wurden, was sie beruflich unter Druck setzt, wie sie damit umgehen, welche Auswirkungen beruflicher Druck auf sie hat und wie er reduziert werden könnte. Die Ergebnisse werden vorgestellt und mit Blick auf die genannten Zielsetzungen diskutiert. (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2018/4

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