Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps. Eine Untersuchung bei zählend rechnenden Lernenden zu Beginn des zweiten Schuljahres.

Autor/in	Walter, Daniel
Sonst. Personen	Selter, Christoph (Geleitw.)
Titel	Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps. Eine Untersuchung bei zählend rechnenden Lernenden zu Beginn des zweiten Schuljahres.
Quelle	Wiesbaden: Springer Spektrum (2018), XVI, 321 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Technische Universität Dortmund, 2017.
Reihe	Research; Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts. 31
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-19066-3; 978-3-658-19066-8
DOI	10.1007/978-3-658-19067-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Digitale Medien; Medieneinsatz; Mediennutzung; Schuljahr 02; Grundschule; Anfangsunterricht; Mathematikunterricht; Rechnen; Anwendungsbeispiel; Tablet PC
Abstract	[Der Autor] zeigt die Potentiale digitaler Medien auf und untersucht, wie Grundschulkinder Tablet-Applikationen und deren physische Entsprechungen nutzen. Die in klinischen Interviews ermittelten Nutzungsweisen schätzt er hinsichtlich der Überwindung zählender Lösungsstrategien ein. Der Autor zeigt, dass Potentiale digitaler Medien nicht immer intuitiv und adäquat von Lernenden genutzt werden, sondern erst durch passende Aufgabenstellungen und Impulse ausgeschöpft werden können. Darüber hinaus identifiziert er sowohl bei physischen als auch bei virtuellen Materialien lernförderliche, aber auch negativ einzuschätzende Nutzungsweisen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4