Inklusive Bildung im schulischen Mehrebenensystem. Behinderung, Flüchtlinge, Migration und Begabung. 1. Auflage 2018.

Autor/in	Preuß, Bianca
Titel	Inklusive Bildung im schulischen Mehrebenensystem. Behinderung, Flüchtlinge, Migration und Begabung. 1. Auflage 2018.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2018), 166 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-20557-1; 978-3-658-20557-7
DOI	10.1007/978-3-658-20558-4
Schlagwörter	Empirische Forschung; Expertenbefragung; Mehrebenenanalyse; Hochbegabung; Bildungsmanagement; Kind; Schule; Schulsystem; Bildungsverwaltung; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulbildung; Inklusion; Steuerung; Behinderung; Heterogenität; Kooperation; Institution; Flüchtling; Migrant; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Autorin analysiert gelingende inklusive schulische Bildung, verbunden mit einer diskursübergreifenden Steuerungs- und Forschungsperspektive. Der aktuelle Reformanspruch schulischer Inklusion ruft das Bildungssystem dazu auf, der Komplexität einer gesellschaftlichen und somit sehr breiten schulischen Heterogenität gerecht zu werden. Exemplarisch bezogen auf Schülerinnen und Schüler mit Behinderung, mit Flüchtlings- und Migrationshintergrund sowie mit Begabungen werden empirische Bedingungen einer qualitätsvollen inklusiven Schule systematisch herausgestellt. Referiert wird hierbei auf die Perspektive der Educational Governance-Forschung als analytischer Mehrebenenansatz, die Inklusionsforschung sowie die Schulentwicklungs- und Qualitätsforschung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4