Frühes Techniklernen in der Grundschule. Erprobung und Evaluation eines Interventionsprogramms zur Elektronik.

Autor/in	Ringelberg, Michael
Titel	Frühes Techniklernen in der Grundschule. Erprobung und Evaluation eines Interventionsprogramms zur Elektronik.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH (2017), VI, 181 S.Verfügbarkeit
Reihe	Basiswissen Grundschule. 38
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 163-180
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-1802-3; 978-3-8340-1802-1
Schlagwörter	Bildung; Grundbildung; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Inhaltsanalyse; Qualitative Forschung; Grundschule; Ganztagsschule; Lehr-Lern-Forschung; Experiment; Arbeitsgemeinschaft; Methodisch-didaktische Anleitung; Technikunterricht; Elektronik; Sachunterricht; Codierung; Intervention; Praxisbezug; Technik; Triangulation; Aurich; Deutschland
Abstract	Frühes Techniklernen in der Grundschule gewinnt in der aktuellen Debatte um technische Bildung und Qualifizierung immer mehr an Bedeutung. Die Anforderungen an Bildungseinrichtungen technische Inhalte zu vermitteln, wächst durch den rasant zunehmenden technischen Fortschritt. Das vorliegende Buch soll eine Motivation für Lehrerinnen und Lehrer sein, das vorgestellte technische Interventionsprogramm in der Praxis umzusetzen. Er bietet einen experimentellen Praxisteil, der wie ein Spiralcurriculum aufeinander aufbaut. Die kleinen Experimente können ohne großen technischen Aufwand und unter Berücksichtigung der entsprechenden Sicherheitsunterweisung in der Grundschule durchgeführt werden. Die benötigten Materialien sind ohne große Schwierigkeiten im Fachhandel zu erwerben. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4