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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inPlappert, Dieter
TitelUnterricht, der innerlich berührt - der n-Prozess als didaktischer Weg, erläutert an einer Unterrichtseinheit "Von der Schütteltaschenlampe zu den elektromagnetischen Wellen".
QuelleIn: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 65 (2016) 6, S. 40-45Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0177-8374; 1617-5689
SchlagwörterForschung; Gedächtnis; Metakognition; Didaktik; Erfindung; Physikunterricht; Elementarisierung
AbstractDie durch Martin Wagenschein inspirierte Freiburger Forschungsraum Didaktik, die selbst in der gymnasialen Kursstufe so eingesetzt werden kann, bewirkt, dass sich alle Lernende unabhängig von ihren formalen kognitiven Möglichkeiten angesprochen fühlen und im Unterricht "mitgenommen" werden können. Zentral hierbei ist, dass in der ersten Unterrichtsphase versucht wird, den Lernenden zunächst Raum zu geben, innerlich berührt zu werden, um ihr "episodisches Gedächtnis" anzusprechen und, in einer abschließenden Phase, die angelegten physikalischen Kompetenzen durch selbstständiges Nacherfinden innerlich zu verwurzeln. An der Unterrichtseinheit "von der Schüttellampe zu den elektromagnetischen Wellen" wird diese Unterrichtsdidaktik erläutert und veranschaulicht.
Erfasst vonPhysikdidaktik, TU Braunschweig
Update2018/3
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