Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Stinken-Rösner, Lisa |
|---|---|
| Titel | Schätzen - die Kunst des Messens ohne Messgerät. |
| Quelle | In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 66 (2017) 2, S. 12-15 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0177-8374; 1617-5689 |
| Schlagwörter | Kompetenz; Schätzung; Messwert; Fermi-Frage; Physikunterricht |
| Abstract | Jede Lehrkraft kennt es: Viele Lernende besitzen ein blindes Vertrauen in Mess- und Rechenergebnisse und hinterfragen diese nicht, was im Unterrichtsalltag zu den absurdesten Ergebnissen führen kann. Eine Möglichkeit, den kritischen Umgang mit Mess- und Rechenergebnissen zu fördern, ist das Schätzen. Schätzungen und Messungen sind nicht nur vom Wesen her identisch, das Durchführen von Schätzungen und die anschließende Kontrolle der Schätzwerte kann dazu beitragen, dass die Lernenden die Fähigkeit entwickeln, unsinnige Ergebnisse zu erkennen. Besonders die Verwendung von Stützpunkten, also dem Vergleich einer bekannten Größe mit der gesuchten Größe, zeigte sich in diesem Zusammenhang als besonders effektiv. Lernende, die ein ausgeprägtes Stützpunktsystem besitzen, geben deutlich häufiger adäquate Schätzungen ab als ihre Mitschüler. Sollte es dementsprechend nicht Ziel des naturwissenschaftlichen Unterrichts sein, alle Lernenden mit einem angemessenen Stützpunktsystems auszustatten? Auf diesen Überlegungen aufbauend werden verschiedene Anregungen und Materialien zur (Weiter-) Entwicklung von Stützpunktsystemen für den Unterricht gegeben. |
| Erfasst von | Physikdidaktik, TU Braunschweig |
| Update | 2018/3 |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
