Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Kirschenmann, Johannes; Zumbansen, Lars |
|---|---|
| Titel | Historischer Kunst begegnen. Vorschläge für eine didaktische Ikonografie. |
| Quelle | In: Kunst + Unterricht, (2017) 417/418, S. 4-11Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0023-5466; 0170-6225; 0931-7112 |
| Schlagwörter | Kunstpädagogik; Deutschland; Codierung; Kunst; Historizität; Ikonografie; Kunst; Kunstunterricht; Dürer, Albrecht; Codierung; Stellenwert; Dürer, Albrecht; Spitzweg, Carl; Deutschland |
| Abstract | Im Basisartikel des Themenhefts "Geschichte begegnen" zeigen die Autoren auf, "welchen Stellenwert die Beschäftigung mit historischer Kunst bekommen kann, wenn man den Lernenden die Relevanz kunstgeschichtlicher Werke in ihrer Entstehungszeit vermittelt - aber auch ihre Aktualitätsbezüge erlebbar macht. Didaktisch begründete Zusammenstellungen aufeinander bezogener Bildensembles laden zum vergleichenden Sehen ein und befördern ein Bewusstsein für die Geschichte wie auch ein Verstehen der Gegenwart". Vor diesem Hintergrund unterbreiten die Verfasser folgende Themenvorschläge für den Kunstunterricht: (1) vergleichendes Sehen; (2) didaktische Ikonografie; (3) bildbasierte Partnersuche im Gestern und Heute; (4) Signaturen als Zeichen für den kulturellen Kontext finden und mit Signaturen differenzieren: Signatur als Forschungsbegriff, Signaturen zwischen den Bildern; (5) Körper und Habitus. Im Basisartikel wird auf die Unterrichtsbeispiele des Hefts verwiesen (teilw. Original). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2018/3 |
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