Individuelle Förderung bildnerischer Kompetenzen im Kunstunterricht.

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Autor/in	Mayer, Stefan
Titel	Individuelle Förderung bildnerischer Kompetenzen im Kunstunterricht.
Quelle	In: BDK-Mitteilungen, 53 (2017) 4, S. 15-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-2981
Schlagwörter	Kunstpädagogik; Kompetenz; Individuelle Förderung; Schuljahr 11; Gymnasium; Motivation; Projekt; Bildnerisches Gestalten; Kunstunterricht; Augsburg; Bayern; Bayreuth; Deutschland
Abstract	Der Verfasser geht anhand von drei Praxisbeispielen der Frage nach, inwieweit individuelle Förderung im Kunstunterricht (in Bayern) zur Anwendung kommen kann. (1) Der Autor stellt das Halbjahresprojekt "Ein Rennen" im Bereich "Objekt und Design" einer elften Jahrgangsstufe vor. Im Zentrum steht die offene Aufgabenstellung. (2) Arbeit im "Kunstclub" als selbstmotiviertes Arbeiten: "Angebote zur persönlichen Entwicklung, um Anregungen zur stetigen Ermutigung und um das Schaffen von musischen Freiräumen" im Rahmen einer informellen Gruppe. (3) Das "Mentorenprojekt" der Universität Augsburg, das Studien zum Umgang mit heterogenen Lerngruppen bündelt. Der Autor zieht den Schluss, "dass eine individuelle Förderung bildnerischer Prozesse eine dem Kunstunterricht innewohnende Funktion ist" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2018/3

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