Teilhabe am Instrumentallernen und Selbstregulation des Übens. Ergebnisse aus der Studie Teilhabe am Instrumentallernen. Eine Längsschnittstudie zu Aspekten musikalischer Bildungsverläufe in der späten Kindheit (TIAMu).

Autor/inn/en	Koal, Svenja; Busch, Thomas; Kranefeld, Ulrike
Titel	Teilhabe am Instrumentallernen und Selbstregulation des Übens. Ergebnisse aus der Studie Teilhabe am Instrumentallernen. Eine Längsschnittstudie zu Aspekten musikalischer Bildungsverläufe in der späten Kindheit (TIAMu).
Quelle	Aus: Kranefeld, Ulrike (Hrsg.): Musikalische Bildungsverläufe nach der Grundschulzeit. Ausgewählte Ergebnisse des BMBF-Forschungsschwerpunkts zu den Aspekten Adaptivität. Dortmund: Technische Universität Dortmund (2016) S. 40-54 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-921823-74-3
Schlagwörter	Längsschnittuntersuchung; Kind; Sekundarstufe I; Musikalische Entwicklung; Instrument
Abstract	Die Studie zur Teilhabe am Instrumentallernen (TIAMu) stellt eine längsschnittliche Untersuchung zu Aspekten musikalischer Bildungsverläufe in der späten Kindheit dar. Sie schließt inhaltlich wie methodisch an die "Bielefelder Evaluationsstudie zum Gruppen-Instrumentalunterricht" (BEGIn) an und greift in Teilen auch auf deren Stichprobe zurück. TIAMu untersucht die Entwicklung und Bedingtheiten des Instrumentallernens von ehemaligen JeKi-Kindern und Nicht-JeKi-Kindern von der 5. bis zur 7. Klasse und rückt damit einen der wesentlichen Bereiche kultureller Betätigung in der späten Kindheit ins Zentrum der Forschung. Die Studie TIAMu richtet sich vor allem darauf, zwei zentrale Aspekte der Frage nach Teilhabe am Instrumentallernen und ihren Bedingungen zu untersuchen und richtet sich deshalb auf die Entwicklung der Teilhabe am Instrumentallernen einschließlich der Bestimmung von Prädiktoren für den Verbleib im Instrumentalunterricht und auf das Übeverhalten als zentralem Aspekt von Instrumentallernen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3