"... und schreibt mal einfach in die Kommentare #Schüler!" YouTube-Genres der Zehn- bis Vierzehnjährigen. Problemorientierte Medienanalyse. Ausgewählte Ergebnisse der Monitoringstudie.

Autor/inn/en	Gebel, Christa; Brüggen, Niels
Institution	Deutschland / Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend
Titel	"... und schreibt mal einfach in die Kommentare #Schüler!" YouTube-Genres der Zehn- bis Vierzehnjährigen. Problemorientierte Medienanalyse. Ausgewählte Ergebnisse der Monitoringstudie.
Quelle	München: JFF - Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis (2017), 55 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	ACT ON! Short Report. 4
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-152891
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Qualitative Analyse; Medienanalyse; Medienpädagogik; Jugendschutz; Kind; Medienpädagogik; Qualitative Analyse; Jugendschutz; Kind; Soziale Software; Videoanalyse; Soziale Software; Projektbericht; Risikoabschätzung; Jugendlicher; Online-Angebot
Abstract	YouTube-Stars sind in der Altersgruppe der Zehn- bis 14-Jährigen sehr populär. Die problemorientierte Analyse exemplarischer Vertreter der vier in der Altersgruppe beliebten YouTube-Genres Beauty/Fashion/Lifestyle, Vlog, Comedy und Let's Play weist auf zweifelhafte Orientierungsangebote hin. Viele der 224 analysierten Videos dürften für Zehn- bis 14-Jährige im Hinblick auf Inhalt und sozial-ethische Einordnung eine Herausforderungen, wenn nicht gar eine Überforderung, darstellen. Vor allem im humoristischen Kontext ist die Positionierung zu gewaltförmiger Konfliktlösung, die Verwendung von ethnischen und religiösen Stereotypen sowie von Geschlechtsrollenstereotypen und Sexismen häufig widersprüchlich und wenig durchschaubar. Youtuberinnen und Youtuber thematisieren zwar durchaus auch Nachteile ihrer Prominenz und der berufsmäßigen Bespielung ihrer Kanäle, insgesamt zeichnen sie jedoch ein positives Bild des Daseins als YouTube-Star. Dadurch dürften sie ihrem jungen Publikum Anreize bieten, ihnen nachzueifern.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3