Erheben, Erfassen, Erkennen. Zum Stand und zu den Herausforderungen der erziehungswissenschaftlichen Forschung zu Fragen der institutionellen Pädagogik der Frühen Kindheit.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Lochner, Barbara; Thole, Werner
Titel	Erheben, Erfassen, Erkennen. Zum Stand und zu den Herausforderungen der erziehungswissenschaftlichen Forschung zu Fragen der institutionellen Pädagogik der Frühen Kindheit.
Quelle	Aus: Nentwig-Gesemann, Iris (Hrsg.); Fröhlich-Gildhoff, Klaus (Hrsg.): Forschung in der Frühpädagogik. 10. Zehn Jahre frühpädagogische Forschung - Bilanzierungen und Reflexionen. Freiburg im Breisgau: FEL-Verlag Forschung-Entwicklung-Lehre (2017) S. 85-110Verfügbarkeit
Reihe	Materialien zur Frühpädagogik. 21
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-932650-83-2; 978-3-932650-83-3
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Erhebung; Forschung; Methodenentwicklung; Erkennen; Jugendforschung; Kinderforschung; Kindheitsforschung; Methodenforschung; Frühpädagogik; Institutionalismus; Forschungsstand; Erfassung; Forschungsentwicklung; Herausforderung; Institution
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2018/3

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