Konzeptualisierung und Diagnose von mathematischem Grundwissen und Grundkönnen. Eine theoretische Betrachtung und exemplarische Konkretisierung am Ende der Sekundarstufe II.

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Autor/in	Feldt-Caesar, Nora
Titel	Konzeptualisierung und Diagnose von mathematischem Grundwissen und Grundkönnen. Eine theoretische Betrachtung und exemplarische Konkretisierung am Ende der Sekundarstufe II.
Quelle	Wiesbaden: Springer Spektrum (2017), XIV, 367 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Technische Universität Darmstadt, 2016.
Reihe	Perspektiven der Mathematikdidaktik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-17372-6; 978-3-658-17372-2
DOI	10.1007/978-3-658-17373-9
Schlagwörter	Adaptives Testen; Test; Sekundarstufe II; Grundwissen; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Dissertation; Voraussetzung
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2018/3

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