Hochschulöffnung intersektionell?! Konzeptionelle Überlegungen zur Gestaltung von ungleichheitssensiblen Lehr-Lern-Räumen.

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Autor/inn/en	Kaufmann, Margrit E.; Satilmis, Ayla
Titel	Hochschulöffnung intersektionell?! Konzeptionelle Überlegungen zur Gestaltung von ungleichheitssensiblen Lehr-Lern-Räumen.
Quelle	Aus: Buß, Imke (Hrsg.); Erbsland, Manfred (Hrsg.); Rahn, Peter (Hrsg.); Pohlenz, Philipp (Hrsg.): Öffnung von Hochschulen. Impulse zur Weiterentwicklung von Studienangeboten. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden (2018) S. 215-232 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-20414-3; 978-3-658-20415-0
DOI	10.1007/978-3-658-20415-0_10
Schlagwörter	Arbeitskräftebedarf; Fachkraft; Hochschulbildung; Studium; Studienverhalten; Akademiker; Bedarf; Studentenschaft
Abstract	Mit dem Anstieg der Studierendenzahlen im vergangenen Jahrzehnt hat sich auch die Zusammensetzung der Studierendenschaft stark gewandelt. Im Hochschulbetrieb findet sich gegenwärtig nicht nur eine große Vielfalt an studentischen Lebenszusammenhängen und Bildungsbiografien wieder, auch das Spektrum der Differenzen zwischen den Studierenden ist deutlich gewachsen. "Hochschulen müssen" - so fordert der Wissenschaftsrat - "strategisch auf die Heterogenität der Studierendenschaft reagieren" (Wissenschaftsrat 2013, S. 32). (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2018/3

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