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Autor/inDavis, Brent
TitelOn the many metaphors of learning... and their associated educational frames.
QuelleIn: Journal of curriculum studies, 50 (2018) 2, S. 182-203
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Spracheenglisch
Dokumenttyponline; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-0272; 1366-5839
DOI10.1080/00220272.2017.1330423
SchlagwörterBildungstheorie; Reformpädagogik; Pädagogische Praxis; Metapher; Gedanke
AbstractCurrent landscapes of curriculum discourse and educational practice are examined by focusing on co-evolutions of metaphors for knowledge, learning and teaching across four prominent 'frames'-namely, Standardized Education, Authentic Education, Democratic Citizenship Education and Systemic Sustainability Education. It is argued that these frames become compelling and resilient (or repulsive and nonsensical)-not because of what they explicitly assert, but because of the coherence of their implicit webs of vocabulary, metaphor, image and ideological association. While some of these frames/webs may be embraced as complementary, more often they are treated as conflicting or incoherent-in part, it would seem, because of tensions among their mainly implicit substrates of figurative association.
Erfasst vonIPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update2018/3
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