Handeln im Sachunterricht.

Sonst. Personen	Franz, Ute (Hrsg.); Giest, Hartmut (Hrsg.); Hartinger, Andreas (Hrsg.); Heinrich-Dönge, Anja (Hrsg.); Reinhoffer, Bernd (Hrsg.)
Titel	Handeln im Sachunterricht.
Quelle	Bad Heilbrunn: Verlag Lulius Klinkhardt (2018), 234 S.Verfügbarkeit
Reihe	Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-2226-1; 978-3-7815-2226-8
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Empirische Forschung; Handlungskompetenz; Selbstkonzept; Medienkompetenz; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Lehrer; Schüler; Experiment; Handlungsorientierung; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Inklusion; Geschichtsunterricht; Kinderzeichnung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Partizipation; Sachunterricht; Berufsanforderung; Professionalisierung; Heterogenität; Konzeption; Professionalität; Deutschland
Abstract	Handlungsorientierung ist ein wichtiges Merkmal eines kompetenzorientierten Sachunterrichts und ein bedeutendes, allerdings wenig konturscharfes Konzept seiner Didaktik. Mit dem Band wird das Ziel verfolgt, theoretisch und empirisch abgesichertes Wissen über Handeln in Bezug auf den Sachunterricht der Grundschule sowie dessen Konsequenzen für die Aus- und Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer zu erfassen und zu diskutieren. Dazu werden konzeptionelle Begründungen und empirische Befunde vorgestellt, die dazu beitragen sollen, sowohl die Konzepte Handlung und Handlungsorientierung theoretisch zu schärfen als auch Anregungen für die Gestaltung eines handlungsorientierten Sachunterrichts zu geben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3