Fachdidaktik inklusiv II. (Fach-)Unterricht inklusiv gestalten - Theoretische Annäherungen und praktische Umsetzungen.

Sonst. Personen	Dziak-Mahler, Myrle (Hrsg.); Hennemann, Thomas (Hrsg.); Jaster, Svenja (Hrsg.); Leidig, Tatjana (Hrsg.); Springob, Jan (Hrsg.)
Institution	Fachdidaktik Inklusiv (2., Veranstaltung : 2. : 2016 : Köln)
Titel	Fachdidaktik inklusiv II. (Fach-)Unterricht inklusiv gestalten - Theoretische Annäherungen und praktische Umsetzungen.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2018), 235 S.Verfügbarkeit
Reihe	LehrerInnenbildung gestalten. 10
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-3663-X; 978-3-8309-3663-3
Schlagwörter	Interview; Schulentwicklung; Sekundarbereich; Lehrerausbildung; Lernprozess; Teamteaching; Lerngruppe; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsplanung; Klassenführung; Fachdidaktik; Inklusion; Literaturunterricht; Unterrichtssprache; Englischunterricht; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Fachunterricht; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Heterogenität; Integration; Kooperation; Leistungsmessung; Praxisbericht; Praxisbezug; Deutschland; Köln
Abstract	Inklusion ist nach wie vor ein zentrales Thema und ist mittlerweile auch in den fachdidaktischen Diskursen breit vertreten. Inklusiver Unterricht findet (auch) im gemeinsamen Fachunterricht statt und kann gelingend gestaltet werden. Interdisziplinäre AutorInnenteams aus Forschung und schulischer Praxis präsentieren in diesem Band Beiträge zu allgemeinpädagogischen Themen wie Classroom Management, Möglichkeiten des Team- und Co-Teachings, Unterrichtsplanung und der Berücksichtigung von Lernausgangslagen und -fortschritten sowie fachspezifische Ansätze und Überlegungen für einen inklusiven Fachunterricht. Der Band versteht sich als Fortführung des Bandes 3 "Fachdidaktik inklusiv" der Reihe "LehrerInnenbildung gestalten" und bietet weitere Überlegungen zu fachübergreifenden und fachspezifischen Ansätzen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3