Textverständlichkeit und ihre Messung. Entwicklung und Erprobung eines Fragebogens zur Textverständlichkeit.

Autor/in	Friedrich, Marcus
Titel	Textverständlichkeit und ihre Messung. Entwicklung und Erprobung eines Fragebogens zur Textverständlichkeit.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2017), 331 S.Verfügbarkeit Dissertation, TU Braunschweig.
Reihe	Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie. 97
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-3675-3; 978-3-8309-3675-6
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Experimentelle Untersuchung; Fragebogenerhebung; Metaanalyse; Skalierung; Validität; Kognition; Pädagogische Psychologie; Verstehen; Itemanalyse; Argumentation; Text; Textverständnis; Wort; Messverfahren; Konzeption; Schwierigkeit; Theorie; Student; Braunschweig; Deutschland
Abstract	Große Teile des Wissens werden in Texten weitergegeben, z.B. durch Lehrbücher oder Bedienungsanleitungen. Um die Wissensvermittlung mit Texten zu erleichtern, kann man entweder die Voraussetzungen der Lesenden verbessern oder die Texte so gestalten, dass sie leichter verstanden werden. Dieser Band geht zentralen Fragen des zweiten Ansatzes nach: Wann sind Texte verständlich und wie kann man Textverständlichkeit messen? Der Autor diskutiert die gängigsten Konzepte und Messinstrumente zur Textverständlichkeit vor dem Hintergrund psychologischer Theorien des Textverstehens. Darauf aufbauend werden ein Konzept und ein neu entwickelter Fragebogen zur Messung der Textverständlichkeit vorgestellt. Fünf experimentelle Studien mit Studierenden und eine Meta-Analyse erbrachten überwiegend positive Validitätsbelege zu dem Fragebogen. Hohe Zusammenhänge der Textverständlichkeit mit den Emotionen beim Lesen verdeutlichen die Bedeutung des Konzepts für die Praxis des Lehrens und Lernens. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3