Literaturnachweis - Detailanzeige
Sonst. Personen | Heinrich, Martin (Hrsg.); Wernet, Andreas (Hrsg.) |
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Titel | Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden. |
Quelle | Wiesbaden: Springer VS (2018), VII, 302 S.
PDF als Volltext |
Reihe | Rekonstruktive Bildungsforschung. 13 |
Beigaben | Illustrationen |
Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Monographie |
ISBN | 3-658-18006-4; 978-3-658-18006-5; 978-3-658-18007-2 |
DOI | 10.1007/978-3-658-18007-2 |
Schlagwörter | Bildungsprozess; Bildungsforschung; Biografieforschung; Hermeneutik; Methodologie; Qualitative Forschung; Bildungschance; Grounded Theory; Interaktionsanalyse; Soziale Norm; Ethnografie; Schule; Schulforschung; Lernprozess; Wissenssoziologie; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsforschung; Unterrichtstheorie; Videoaufzeichnung; Inklusion; Diskursanalyse; Steuerung; Praxeologie; Migrationshintergrund; Professionalisierung; Anerkennung; Dokumentarische Methode; Habitus; Theoriebildung |
Abstract | Der Band präsentiert innovative Zugänge der rekonstruktiven Bildungsforschung, indem ausgewiesene Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler ihre individuellen rekonstruktiven Forschungszugänge pointiert darstellen und darüber vermittelt den jeweils spezifischen Fokus ihres empirischen Zugriffs kennzeichnen. Vor dem Hintergrund unterschiedlicher methodischer Bezüge geben die Beiträge weiterführende Impulse zur Theorie- und Methodenentwicklung. Teil I: Unterricht - Profession - Institution; Teil II: Ausdifferenzierungen und Theoreme; Teil III: Methodologische Positionierungen. (Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2018/3 |