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Autor/inLeser, Irene
TitelDie Grundschule aus der Sicht von Kindern mit Migrationshintergrund.
Eine Mehrebenenanalyse. 1. Auflage.
QuelleWeinheim; Basel: Beltz Juventa (2017), 383 S.
PDF als Volltext  Link als defekt meldenVerfügbarkeit 
Dissertation, Universität Hildesheim, 2016.
BeigabenIllustrationen
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Monographie
ISBN3-7799-3679-8; 978-3-7799-3679-4; 978-3-7799-4679-3
SchlagwörterBeobachtung; Empirische Untersuchung; Erfahrung; Fragebogen; Interview; Mehrebenenanalyse; Vergleich; Sozialraum; Freundschaft; Kindheitsforschung; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schulbezirk; Schulklasse; Elternabend; Grundschule; Schüler; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Diskriminierung; Migrationshintergrund; Segregation; Soziales Netzwerk; Alltag; Einflussfaktor; Lebenswelt; Zusammensetzung; Ausländer; Berlin; Deutschland
AbstractDas Buch geht der Frage nach, wie Kinder mit Migrationshintergrund aus der 1. bis 3. Klassenstufe die Schule als Lern- und Bildungswelt sowie als Ort sozialer Interaktionen erleben. Seit dem PISA-Schock aus dem Jahr 2000 wird über den Bildungs(miss)erfolg von Kindern mit Migrationshintergrund viel geschrieben und diskutiert. Weitgehend unerforscht ist hingegen, wie Kinder mit Migrationshintergrund die Schule als Lern- und Bildungswelt sowie als Ort sozialer Begegnung und Interaktion erleben. Geht man der Frage nach, zeigt sich, dass es den prototypischen Blick von Kindern mit Migrationshintergrund auf die Grundschule nicht gibt. Eingebunden in ihre (außer)schulische Erfahrungswelt entwerfen Kinder einen je eigenen Blick auf die Grundschule. (Verlag).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2018/3
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