Konzept eines koordinierten Forschungsprogramms "Sprachdiagnostik und Sprachförderung".

Autor/inn/en	Redder, Angelika; Becker-Mrotzek, Michael; Ehlich, Konrad; Fickermann, Detlef; Forschner, Sabine; Hasselhorn, Marcus; Krüger-Potratz, Marianne; Roßbach, Hans-Günther; Schwippert, Knut; Stanat, Petra; Weinert, Sabine
Titel	Konzept eines koordinierten Forschungsprogramms "Sprachdiagnostik und Sprachförderung".
Quelle	Hamburg: ZUSE (2011), 46 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	ZUSE-Diskussionspapier. 4
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Diagnostik; Forschungsprogramm; Kindergarten; Sekundarstufe I; Übergang; Grundschule; Schüler; Methodik; Sprachförderung; Sprachstandsforschung; Berufsausbildung; Qualifizierung; Pädagoge; Interdisziplinarität; Intervention; Konzeption; Deutschland
Abstract	Das Konzept eines koordinierten Forschungsprogramms "Sprachdiagnostik und Sprachförderung" basiert auf vier Leitideen: 1. Sprachliche Basisqualifikationen in ihren wechselseitigen Abhängigkeiten entwickeln, 2. Bildungssprachliche Kompetenzen diagnostizieren und fördern, 3. Sprachliche Grundlangen für "Ausbildungsfähigkeit" und gesellschaftliche Teilhabe sichern und 4. Diagnosebasierte Förderung professionalisieren. Als methodische Zugriffe werden die Sprachstandsfeststellung, intervenierende Maßnahmen sowie Qualifizierungsforschung vorgeschlagen. Für die Übergangssituationen Kindergarten - Grundschule / Grundschule - Sekundarstufe I / Sekundarstufe I - Berufsausbildung werden die aktuelle Situation und Desiderate dargestellt und Vorschläge für Forschungsverbünde zur Entwicklung evidenzbasierter Lösungen entwickelt. Für Kindergärten wird außerdem die Qualifizierung von Erzieherinnen und Erziehern thematisiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4