Bildung im Sportunterricht aus der Kinderperspektive.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kuhn, Peter; Leffler, Thomas; Liebl, Sebastian
Titel	Bildung im Sportunterricht aus der Kinderperspektive.
Quelle	Aus: Laging, Ralf (Hrsg.); Kuhn, Peter (Hrsg.): Bildungstheorie und Sportdidaktik. Ein Diskurs zwischen kategorialer und transformatorischer Bildung. Wiesbaden: Springer VS (2018) S. 361-396 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-17095-0; 978-3-658-17096-7
DOI	10.1007/978-3-658-17096-7_16
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Pädagogik; Bildung; Lernen; Pädagogik; Sportsoziologie; Sportspiel; Theorie; Bildungstheorie; Kinderspiel; Schulsport; Sportunterricht; Fachdidaktik; Sportpädagogik; Kinderspiel; Lernen; Fachdidaktik; Bewegung (Motorische); Schulsport; Sportpädagogik; Sportsoziologie; Sportspiel; Sportunterricht; Theorie
Abstract	"Spielen wir das beim nächsten Mal wieder? Bitte!" Diese - an sich unspektakuläre, aber im Kontext betrachtet doch sehr erstaunliche - spontane Äußerung einer Achtjährigen zum Abschluss einer Stunde mit dem Schwerpunkt "Ball über die Schnur" ist nicht nur Nahrung für pädagogischen Optimismus. Sie wirft die Frage auf, inwiefern Kinder Situationen im Sportunterricht als Selbstbildungsgelegenheiten ergreifen. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2018/3

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