Familienähnlichkeiten. Das fragend-entwickelnde und das theologische Unterrichtsgespräch.

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Autor/in	Roose, Hanna
Titel	Familienähnlichkeiten. Das fragend-entwickelnde und das theologische Unterrichtsgespräch.
Quelle	In: Theo-Web, 16 (2017) 2, S. 275-289Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-0502
DOI	10.23770/tw038
Schlagwörter	Unterrichtsgespräch; Selbsttätigkeit; Sokratisches Gespräch; Effektivität
Abstract	Das theologische Gespräch nutzt das fragend-entwickelnde gerne als (Negativ-) Folie zur eigenen Profilierung. Ein genauerer historischer und analytischer Blick auf beide Gesprächsformen zeigt jedoch, dass sie überraschende Ähnlichkeiten aufweisen. Beide berufen sich auf den sokratischen Dialog; keine von beiden kann der Ambivalenz bzw. der Dialektik von Unterricht entkommen. Der Vergleich zwischen fragend-entwickelndem und theologischem Gespräch mahnt im Blick auf letzteres Bescheidenheit sowie die Abschattung der Normen von Selbsttätigkeit und Effektivität an.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2018/2

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