"... weil auch der Satzbau ähnlich ist" - Wie Schüler und Schülerinnen sprachenverbindendes Lernen einschätzen und praktizieren.

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Autor/in	Neveling, Christiane
Titel	"... weil auch der Satzbau ähnlich ist" - Wie Schüler und Schülerinnen sprachenverbindendes Lernen einschätzen und praktizieren.
Quelle	In: Zeitschrift für romanische Sprachen und ihre Didaktik, 11 (2017) 2, S. 61-84Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-1622
Schlagwörter	Fragebogen; Interview; Soziale Rolle; Schule; Lehrerrolle; Schüler; Interferenz
Abstract	Anhand von Schüler- und Lehreräußerungen (Interviews und Fragebögen) wird im Beitrag untersucht, was Lehrkräfte und Lernende über sprachenvergleichendes Lernen und ihr Potenzial für das Erlernen von Fremdsprachen wissen und wie sie dieses strategisch für den eigenen Lernprozess bzw. für den Fremdsprachenunterricht einsetzen. Der Begriff des sprachenverbindenden Lernens wird definitorisch abgegrenzt. Danach werden die Ergebnisse der Lehrer- und Schülerbefragungen vorgestellt und miteinander verglichen. Reflexionen über die Konsequenzen für den Fremdsprachenunterricht werden zum Schluss thematisiert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2018/2

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