Bildung in Bewegung. Ein Plädoyer für ein ganzheitliches Bildungsverständnis unter besonderer Berücksichtigung der physischen Dimension von Bildung im Anschluss an das Projekt "Vorschüler in Bewegung".

Autor/inn/en	Horn, Axel; Basic, Peter
Titel	Bildung in Bewegung. Ein Plädoyer für ein ganzheitliches Bildungsverständnis unter besonderer Berücksichtigung der physischen Dimension von Bildung im Anschluss an das Projekt "Vorschüler in Bewegung".
Quelle	Berlin: Logos Verlag Berlin (2017), 204 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bewegung. 11; Bewegung, Spiel, Sport. 11
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	1866-1653
ISBN	3-8325-4455-0; 978-3-8325-4455-3; 978-3-8325-9183-0
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Erziehung; Motorische Entwicklung; Persönlichkeitsentwicklung; Deutschland; Erziehung; Ganzheit; Kindergarten; Lebenswelt; Vorschulerziehung; Menschenbild; Motorische Entwicklung; Persönlichkeitsentwicklung; Schwäbisch Gmünd; Ganzheitlicher Unterricht; Vorschulalter; Kindergarten; Vorschulerziehung; Ganzheitlicher Unterricht; Menschenbild; Bewegung (Motorische); Ganzheit; Lebenswelt; Projektbericht; Deutschland; Schwäbisch Gmünd
Abstract	Die Zweifel nehmen zu, ob es in den bildungspolitischen Änderungen der letzten beiden Jahrzehnte überhaupt noch um Bildung geht. Hat sich Bildung mit dem gegenwärtigen ökonomisierten Bildungsverständnis erübrigt? Selbstverständlich kann man den klassisch-traditionellen Bildungsbegriff nicht einfach in die heutige Zeit übertragen. Geht man jedoch davon aus, dass die Vorstellung von Bildung mit der Idee des Humanen, des "menschlichen Menschen", einer demokratischen Gesellschaft usw. untrennbar verknüpft ist, gilt es Bildung neu zu denken. Dies wird hier in einem ganzheitlichen Zugang unternommen. Die lange geltende kognitive Verengung der Bildungsvorstellung wird mit anderen Bildungsdimensionen, der ästhetischen, emotionalen, ethischen, sozialen, v.a. aber der physischen, ergänzt. Es ist an der Zeit, die Leiblichkeit des Menschen ernst zu nehmen, sich - wenn es letztlich der Sinn von Bildung ist, zu einem gelingenden Leben beizutragen - auch um "Körper-Bildung" zu kümmern. Und ihr entsprechend Raum in unseren staatlichen Bildungsinstitutionen zu geben. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2