Berichte und Berichten als didaktische Gattung. Eine Textform zwischen Erwerb und schulischer Norm.

Autor/in	Dix, Annika
Titel	Berichte und Berichten als didaktische Gattung. Eine Textform zwischen Erwerb und schulischer Norm.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (2017), 267 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Gießen.
Reihe	Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht. 23
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8340-1662-1
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Inhaltsanalyse; Interview; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Lernpsychologie; Schuljahr 06; Schuljahr 07; Gesamtschule; Didaktik; Lerngruppe; Videoaufzeichnung; Aufsatz; Aufsatzunterricht; Deutschunterricht; Linguistik; Literatur; Sprachgebrauch; Text; Textproduktion; Unterrichtssprache; Schreiben; Bericht; Erfahrungsbericht; Transkription; Triangulation; Deutschland; Hessen
Abstract	Aus Zeugenaussagen zum einem Unfall einen fiktiven Bericht für die Zeitung verfassen, seine Erfahrungen aus dem Praktikum wiedergeben, über das letzte Sommerfest auf der Schulhomepage informieren - das schulische Lernen hält verschiedene Textformen bereit, um das Berichten zu üben. Damit verbunden sind bestimmte sprachbezogene Erwartungen, die Schüler beim Berichteschreiben berücksichtigen sollen. Auf der Grundlage einer Theorie didaktischer Gattungen können Diskrepanzen zwischen schulischem Brauchtum und dem didaktischen Anspruch der Textform aufgezeigt werden. Dazu wird in der Unterrichtspraxis rekonstruiert, welche Erwartungen mit genuin schulischen Textformen wie Ereignis- oder Erfahrungsberichten verbunden sind, wie diese im Unterricht eingesetzt werden und wie die Lernenden mit den jeweiligen Anforderungen umgehen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2