Fachunterricht und Sprache in schulischen Lehr-/Lernprozessen.

Sonst. Personen	Ahrenholz, Bernt (Hrsg.); Hövelbrinks, Britta (Hrsg.); Schmellentin, Claudia (Hrsg.)
Titel	Fachunterricht und Sprache in schulischen Lehr-/Lernprozessen.
Quelle	Tübingen: Narr Francke Attempto (2017), 322 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8233-8010-9; 978-3-8233-8010-8; 978-3-8233-9010-7
Schlagwörter	Bildungssprache; Einstellung (Psy); Lehrer; Fachlehrer; Schüler; Anfangsunterricht; Unterrichtsforschung; Lehrmittel; Schulbuch; Biologieunterricht; Sachtext; Sprachgebrauch; Sprachkompetenz; Unterrichtssprache; Mehrsprachigkeit; Schreibkompetenz; Schriftsprache; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Fachunterricht; Deutschland
Abstract	Lernerfolg im schulischen Fachunterricht hängt davon ab, dass Lernende Fachinhalte auch auf sprachlicher Ebene verstehen, prozessieren und selbst darstellen können. Im Hinblick auf Chancengleichheit im Kontext sprachlich-kultureller Heterogenität kommt einem sprachbewussten Umgang mit fachlichen Lerninhalten im Unterricht daher eine zentrale Rolle zu. Der vorliegende Band vereint aktuelle empirische Befunde aus unterschiedlichen Disziplinen und Didaktiken. Er thematisiert Sprache in Unterrichtsmaterialien, Sicht auf Sprache und Einstellungen bei Lehrpersonen sowie dem Sprachgebrauch insbesondere auch bei Schülerinnen und Schülern. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2