Lehrerinnen und Lehrer in Schulentwicklungsprozessen.

Autor/inn/en	Berkemeyer, Nils; Manitius, Veronika
Titel	Lehrerinnen und Lehrer in Schulentwicklungsprozessen.
Quelle	Aus: Rothland, Martin (Hrsg.): Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch. Münster; New York: Waxmann (2016) S. [227]-243 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	UTB. 8680
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8252-8680-0; 978-3-8252-8680-4
Schlagwörter	Evaluation; Schulsystem; Schulentwicklung; Schulprogramm; Lehrer; Unterrichtsentwicklung; Steuerung; Lernende Organisation; Personalentwicklung; Qualitätsmanagement; Organisationsentwicklung; Mitarbeit
Abstract	Dieses Kapitel gibt einen Überblick über die konzeptionelle Idee von Schulentwicklung und richtet den Blick insbesondere auf die zentralen Akteure, die Lehrerinnen und Lehrer. Dabei wird ausgehend von der Trias Unterrichtsentwicklung, Personalentwicklung und Organisationsentwicklung ausgeführt, welches Potenzial Schulentwicklungsprozesse für Lehrkräfte im Sinne einer professionsgemäßen Schulentwicklung haben. Die Rolle von Lehrerinnen und Lehrern in Schulentwicklungsprozessen wird anhand zentraler schulinterner Entwicklungsfelder wie beispielsweise der internen Evaluation, Schulprogrammarbeit oder Führungsaufgaben diskutiert. Vorgestellt werden zudem Forschungsbefunde und wichtige zukünftige Entwicklungsfelder der Schulentwicklung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2