Die schlafende Revolution. Zehn Thesen zur Digitalisierung der Hochschullehre.

Autor/inn/en	Bischof, Lukas; Friedrich, Julius-David; Müller, Ulrich; Müller-Eiselt, Ralph; von Stuckrad, Thimo
Titel	Die schlafende Revolution. Zehn Thesen zur Digitalisierung der Hochschullehre.
Quelle	Gütersloh: CHE gemeinnütziges Centrum für Hochschulentwicklung (2013), 6 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Im Blickpunkt
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-941927-49-0
Schlagwörter	Digitale Medien; Elektronische Medien; Medienpädagogik; Recht; Lernen; Lernform; Lehren; Lernort; Technologieunterstütztes Lernen; Digitalisierung; Kommunikationstechnik; Hochschulbildung; Lehrform; Hochschule; Virtuelles Tutorium; E-Learning; Web Based Training; Online-Kurs; Internet; Open Access; Deutschland
Abstract	Das besonders im US-amerikanischen Bildungssystem zunehmende Angebot von Massive Open Online Courses (MOOCs) zeigt, dass diese informellen Lernorte und die sie ermöglichenden Technologien nun auch zunehmend für formale Bildungsprozesse genutzt werden. MOOCs stellen jedoch nur eine besonders prominente Variante digitalisierter Wissensvermittlung und Wissenserzeugung dar. Das CHE hat Potenziale und Konsequenzen der Digitalisierung akademischer Bildung einer umfassenden Analyse und Bewertung unterzogen. Die folgenden zehn Thesen sind das kondensierte, auf dem "Education Innovation Circle" am 10. und 11. Oktober in Berlin mit ausgewiesenen Experten diskutierte und hier für den öffentlichen Diskurs aufbereitete Ergebnis dieser Arbeit. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1