Eine multiperspektivische Häufigkeitsauszählung des Schreibwortschatzes von Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 3-5.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Siekmann, Katja
Titel	Eine multiperspektivische Häufigkeitsauszählung des Schreibwortschatzes von Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 3-5.
Quelle	Aus: Siekmann, Katja (Hrsg.); Corvacho del Toro, Irene M. (Hrsg.); Hoffmann-Erz, Ruth (Hrsg.): Schriftsprachliche Kompetenzen in Theorie und Praxis. Festschrift für Günther Thomé. Tübingen: Stauffenburg Verlag (2017) S. 49-60Verfügbarkeit
Reihe	Stauffenburg Festschriften
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-95809-444-4
Schlagwörter	Bildungsforschung; Sekundarstufe I; Grundschule; Didaktik; Unterricht; Grundwortschatz; Wortschatz; Rechtschreibfehler; Rechtschreibung; Rechtschreibunterricht; Häufigkeitsverteilung
Abstract	In dem Beitrag geht es um eine multiperspektivische Auswertung (Wortschatzzählung, Fehlschreibungen und Auszählung der Phonem-Graphem-Verhältnisse) von rund 1.000 Schülertexten aus dritten bis fünften Klassen.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2018/1

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