Sprachliche Bildung für mehrsprachige Kinder. Die Erstsprache in der Kindertagesstätte wertschätzen.

Autor/inn/en	Wiesmann, Inga; Hofbauer, Christiane
Titel	Sprachliche Bildung für mehrsprachige Kinder. Die Erstsprache in der Kindertagesstätte wertschätzen.
Quelle	In: Praxis Sprache, 62 (2017) 2, S. 95-97Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Leseprobe
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-9152
Schlagwörter	Wertschätzung; Berufspädagogik; Mehrsprachigkeit; Elementarbereich; Elementarbereich; Pragmatik (Ling); Erstsprache; Mehrsprachigkeit; Berufspädagogik
Abstract	Ein wertschätzender Umgang mit der Erstsprache des Kindes in der Kindertagesstätte (Kita) ist [...] unverzichtbar, gerade weil diese Sprache dem Kind Sicherheit, Vertrautheit und Orientierung bietet. Kinder müssen sich in ihrer ganzen Kompetenz wahrgenommen fühlen, damit sie sich auch auf die neue Sprache einlassen können. Um Bildungsprozesse zu ermöglichen, müssen sie an ihre eigenen Vorerfahrungen anknüpfen können und in ihrer Identität gestärkt werden. Auch ein guter Kontakt der Einrichtung zu den Eltern ist unverzichtbar. Eine interkulturell ausgerichtete Kita sollte in ihren Räumen und Methoden widerspiegeln, dass Unterschiedlichkeiten Normalität sind und zeigen, dass alle Sprachen und Kulturen willkommen sind und ihren Raum haben. Wir möchten im Folgenden beispielhaft Wege und Methoden aufzeigen, die eine Wertschätzung der Erstsprache und der Familienkultur in der Kita für die Familien deutlich machen können. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2018/1