Den eigenen Blick schärfen für das Potenzial und die Qualität von Aufgaben. Ergebnisse aus der aktuellen Forschung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hoppe, Henriette
Sonst. Personen	Metz, Kerstin (Mitarb.); Maier, Uwe (Mitarb.); Bohl, Thorsten (Hrsg.); Drüke-Noe, Christina (Mitarb.); Kleinknecht, Marc (Mitarb.)
Titel	Den eigenen Blick schärfen für das Potenzial und die Qualität von Aufgaben. Ergebnisse aus der aktuellen Forschung.
Quelle	In: SchulVerwaltung. Spezial, 19 (2017) 1, S. 10-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1438-1907
Schlagwörter	Bildungsforschung; Lehrerfortbildung; Didaktik; Aufgabenanalyse; Unterrichtsentwicklung; Unterricht
Abstract	Lehrer/-innen analysieren das kognitive Potenzial von Aufgaben und identifizieren Ansatzpunkte für die Variation von Aufgaben. Im Beitrag wird gezeigt, wie mithilfe eines allgemeindidaktischen Kategoriensystems (vgl. u.a. Bohl et al. 2015) Aufgaben analysiert und eingeschätzt werden können. Ergebnisse der Evaluation einer Lehrerfortbildung ergeben, dass Lehrpersonen ihre bisher oft auch unbewusst verwendeten Merkmale zur Beschreibung einer Aufgabe durch die Anwendung des Kategoriensystems ausdifferenzieren und erweitern können. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2018/1

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