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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enCollier, William; Valbuena, Javier; Zhu, Yu
TitelWhat determines post-compulsory academic studies?
Evidence from the longitudinal survey of young people in England.
Gefälligkeitsübersetzung: Welche Faktoren bestimmen eine akademische Bildung nach dem Ende der obligatorischen Schulzeit? Erkenntnisse aus einer Längsschnittuntersuchung junger Menschen in England.
QuelleIn: Applied economics letters, 25 (2018) 9, S. 607-610
PDF als Volltext  Link als defekt meldenVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttyponline; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1350-4851; 1466-4291
DOI10.1080/13504851.2017.1352069
SchlagwörterSoziale Herkunft; Schullaufbahn; Sekundarstufe I; Weiterführende Schule; Schullaufbahnentscheidung; Schulabschluss; Schulleistung; Ausbildungswahl; Studium; Schulabgänger; Großbritannien
Abstract"We show that educational attainments at the end of the compulsory schooling stage are powerful predictors for post-compulsory educational choices in England. In particular, the single academic success indicator of achieving the Government's gold standard in GCSE is able to predict virtually all the observed incidences of post-compulsory studies for academic qualifications. Notwithstanding, Two-Stage Least Squares estimation which exploits variations in school starting age induced by school entry rules suggests that the least-squares effect of achieving the gold standard in GCSEs on studying for academic qualifications is due to ability bias or reverse causation." (Author's abstract, IAB-Doku).
Erfasst vonInstitut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update2018/1
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