Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Sieve, Bernhard; Graulich, Nicole; Caspari, Ira; Bittorf, Robert |
|---|---|
| Titel | Chemische Vorgänge als Prozesse erfassen. |
| Quelle | In: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 28 (2017) 160, S. 2-7Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0946-2139; 0946-2140 |
| Schlagwörter | Denkprozess; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Chemische Reaktion; Chemischer Prozess; Visualisieren; Elektronendichte; Modellierung; Deutschland |
| Abstract | "Chemische Reaktionen sind, genauso wie Löse- oder Diffusionsvorgänge, Prozesse, d. h. zwischen dem Anfangs- und dem Endzustand finden charakteristische Veränderungen statt. Stets lassen sich diese Veränderungen auf das Zusammentreffen von Teilchen zurückführen, infolgedessen es zu Veränderungen in der Anordnung sowie in Struktur und Aufbau der Stoffbausteine kommen kann". Im Basisartikel des Themenhefts "Reaktionsprozesse" arbeiten die Autoren Strategien und Werkzeuge zur Förderung des Prozessdenkens im Chemieunterricht heraus. Diese bestehen in (1) der Anwendung von Hilfsmitteln für Be- und Entschleunigung auf der phänomenologischen Ebene (z.B. Mikroskop), (2) der Analyse von prozessualen Vorgängen anhand von Animationen/Simulationen sowie (3) der Erstellung von dynamischen Visualisierungen und Modellierungen. Beispielhaft werden die Arbeit mit Elektronendichteverteilungen (Lernsoftware), die Darstellung eines chemischen Prozesses mit einer Filmleiste sowie ein Puzzle zur Esterhydrolyse vorgestellt (teilw. Original). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2018/1 |
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