Dialogisches historisches Lernen. Ein produktiver Zugang der Inneren Differenzierung.

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Autor/inn/en	Kühberger, Christoph; Weber, Philippe
Titel	Dialogisches historisches Lernen. Ein produktiver Zugang der Inneren Differenzierung.
Quelle	In: Geschichte lernen, 30 (2017) 178, S. 32-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-3096
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Historisches Lernen; Dialogisches Lernen; Differenzierung; Geschichtsunterricht; Karikatur; Papst; Papsttum; 16. Jahrhundert; Flugblatt; Deutschland; Frankreich
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2018/1

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