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Autor/inn/enMüller, Hans-Rüdiger; Krinninger, Dominik
TitelFamiliale Konzepte frühkindlicher Bildung.
QuelleIn: Pädagogische Rundschau, 71 (2017) 3/4, S. 335-348Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
BeigabenIllustrationen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0030-9273
SchlagwörterBildung; Erziehung; Pädagogik; Wissen; Sekundäranalyse; Gemeinschaft; Generationenbeziehung; Familie; Ethnografie; Kind-Eltern-Beziehung; Orientierung; Alltag; Gestaltung; Konzeption; Struktur; Forschungsprojekt; Deutschland
AbstractDie Autoren fokussieren in ihrem empirischen Beitrag [...] frühkindliche Bildung im Familienkontext. Dabei heben sie hervor, dass Familie nicht ausschließlich unter der Prämisse institutioneller Bildung, etwa als Vorbereitung auf die Schulzeit, zu betrachten ist und plädieren für Familie als Raum einer originär familialen Bildung - einen Begriff, den die Autoren theoretisch fundieren. Und so steht die Frage nach familialen Konzepten frühkindlicher Bildung im Mittelpunkt des Beitrags. [Der] qualitativ ethnographisch ausgerichteten Studie [liegt] eine Stichprobe von acht Familien zugrunde. Die vorgenommenen Beobachtungen bündeln die Autoren in den Kategorien des Familienstils und des Erziehungsgestus. Beschreibt die Kategorie des Familienstils die allgemeine Art und Weise, in der eine Familie ihre Ordnung gestaltet, erläutert der Erziehungsgestus familientypische lnteraktionsformen, in denen kulturelle Gehalte und personale Dispositionen zwischen Erziehenden und Kindern Gegenstand sind. Auf Basis herausgearbeiteter Merkmalsdimensionen dieser Kategorien rekonstruieren die Autoren familiale Bildungskonzepte frühkindlicher Bildung. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2018/1
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