Mathematik anders lernen: mit Bildern und Geschichten Klasse 3/4. Differenziertes Arbeitsmaterial zu den zentralen Lehrplanthemen. 1. Auflage.

Autor/in	Bocka, Doris
Titel	Mathematik anders lernen: mit Bildern und Geschichten Klasse 3/4. Differenziertes Arbeitsmaterial zu den zentralen Lehrplanthemen. 1. Auflage.
Quelle	Berlin: Cornelsen (2017), 64 S.Verfügbarkeit
Reihe	Grundschule
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-589-15524-8; 978-3-589-15524-8
Schlagwörter	Bildergeschichte; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Aufgabensammlung; Unterrichtseinheit; Bild; Mathematikunterricht; Raumvorstellung; Rechnen; Wahrscheinlichkeitsrechnung; Logik; Darstellungsform; Materialsammlung
Abstract	Die Themen der Bild- und Sachgeschichten orientieren sich an den Lehrplänen. [...] In der dritten Klasse bilden komplexere Raum-Lage-Beziehungen, Weiterführung logischer Folgen, produktives Addieren und Subtrahieren bis 1.000, sowie Multiplizieren und Dividieren mit Rest die Themenschwerpunkte. Für die vierte Klasse behandeln die Aufgaben die Themenbereiche Kombinatorik, sinnvolle Sachaufgaben mit Daten, Zufall und Wahrscheinlichkeit, flexibles Addieren und Subtrahieren bis 1.000.000, sowie Multiplizieren und Dividieren im Zahlenraum bis 1.000.000. Zu Beginn jedes Kapitels werden die Ziele der Unterrichtssequenz kurz beschrieben. Konkretisiert werden sie bei der Beschreibung der Kopiervorlagen. Dieser Auftaktseite schließt sich eine Bild- oder Sachgeschichte an. Diese zeigt nicht nur einen Überblick zum Thema, sondern eignet sich als Sprechimpuls für die Schülerinnen und Schüler. [...] Die Unterrichtsmaterialien [...] eignen sich [auch] zum vollständigen lehrgangsmäßigen Gebrauch ebenso wie zur Freiarbeit, zur Wochenplanarbeit, zum Stationentraining [...] und für weitere offene Unterrichtsformen, sowie als Zusatzmaterial zum Unterricht oder als Hausaufgabenblätter. Auch sind Formen von Partner- und Gruppenarbeit möglich. [...] Vielfältige Sprechanlässe über das mathematische Thema hinaus verweisen auf Querverbindungen zum Deutsch- und Sachunterricht in der Grundschule. Durch die zahlreichen Bildimpulse können Verständnisprobleme aufgrund mangelnder Sprachkenntnisse gar nicht erst entstehen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1