Cognitive and affective aspects in science education research. Selected papers from the ESERA 2015 conference.

Sonst. Personen	Hahl, Kaisa (Hrsg.); Juuti, Kalle (Hrsg.); Lampiselkä, Jarkko (Hrsg.); Uitto, Anna (Hrsg.); Lavonen, Jari (Hrsg.)
Institution	European Science Education Research Association
Titel	Cognitive and affective aspects in science education research. Selected papers from the ESERA 2015 conference.
Quelle	Cham: Springer International Publishing (2017), xxiii, 370 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Contributions from science education research. 3
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-319-58684-7; 978-3-319-58685-4
DOI	10.1007/978-3-319-58685-4
Schlagwörter	Rasch-Modell; Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Bildungsinteresse; Kompetenzerwerb; Kreativität; Verstehen; Lehrer; Lehrerausbildung; Lernprozess; Experiment; Forschendes Lernen; Ganzheitlicher Unterricht; Unterrichtsforschung; Unterrichtsmethode; Videoaufzeichnung; Außerschulisches Lernen; Museumspädagogik; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Pflanze; Chemieunterricht; Unterrichtssprache; Fremdsprache; Mehrsprachigkeit; Ernährung; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Sachunterricht; Nachhaltige Entwicklung; Berufliche Kompetenz; Berufswahl; Chemieberuf; Naturwissenschaftler; Analyse; Fachsprache; Grafische Darstellung; Interdisziplinarität; Schwierigkeit; Wirkungsforschung; Techniker; PISA (Programme for International Student Assessment); Brasilien; Deutschland; Finnland; Italien; Schweden; Schweiz; Spanien; Südafrika (Staat); USA; Zypern; Österreich
Abstract	This edited volume brings forth intriguing, novel and innovative research in the field of science education. The chapters in the book deal with a wide variety of topics and research approaches, conducted in various contexts and settings, all adding a strong contribution to knowledge on science teaching and learning. The book is comprised of selected high-quality studies that were presented at the 11th European Science Education Research Association (ESERA) Conference, held in Helsinki, Finland [...] 2015. The ESERA science education research community consists of professionals with diverse disciplinary backgrounds from natural sciences to social sciences. This diversity provides a rich understanding of cognitive and affective aspects of science teaching and learning in this volume. The studies in this book will invoke discussion and ignite further interest in finding new ways of doing and researching science education for the future and looking for international partners for both science education and science education research. The twenty-five chapters showcase current orientations of research in science education and are of interest to science teachers, teacher educators and science education researchers around the world with a commitment to evidence-based and forward-looking science teaching and learning. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1