Sprachliches Handeln von Lernenden im Sachfachunterricht.

Autor/inn/en	Oleschko, Sven; Schmitz, Anke
Titel	Sprachliches Handeln von Lernenden im Sachfachunterricht.
Quelle	Aus: Menthe, Jürgen (Hrsg.); Höttecke, Dietmar (Hrsg.); Zabka, Thomas (Hrsg.); Hammann, Marcus (Hrsg.); Rothgangel, Martin (Hrsg.): Befähigung zu gesellschaftlicher Teilhabe. Beiträge der fachdidaktischen Forschung. Münster; New York: Waxmann (2016) S. [219]-230Verfügbarkeit
Reihe	Fachdidaktische Forschungen. 10
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3560-5
Schlagwörter	Bildungssprache; Empirische Untersuchung; Qualitative Forschung; Sekundarstufe I; Realschule; Sprachfertigkeit; Sprachkompetenz; Textanalyse; Textproduktion; Unterrichtssprache; Bildbetrachtung; Textaufgabe; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht; Fachunterricht; Beschreibung; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag wird die Bedeutung spezifischer sprachlicher Aspekte bei der Aufgabenlösung am Beispiel von Schaubildbeschreibungen im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht analysiert. Die zu bewertenden Ergebnisse (Schülertexte) gründen auf komplexen kognitiven Prozeduren, die sowohl die Verarbeitung bestimmter fachlicher Inhalte als auch deren externe Repräsentation in schulisch etablierte Sprachhandlungen verlangen. Hierzu wird sich dem Zusammenhang zwischen Kognition und Sprache angenähert, um aufzuzeigen, dass spezifische sprachliche Merkmale in den Blick genommen werden sollten, um Rückschlüsse auf mentale Operationen ziehen zu können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1