Bildung in Zeiten des Wandels. Konturen und Herausforderungen.

Autor/in	Miedema, Siebren
Titel	Bildung in Zeiten des Wandels. Konturen und Herausforderungen.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie, 69 (2017) 1, S. 82-91Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-7160; 2366-7796
DOI	10.1515/zpt-2017-0009
Schlagwörter	Bildung; Persönlichkeitsbildung; Weltanschauung; Neutralität (Pol); Religion; Pluralität; Referat
Abstract	Festvortrag zu Einführung von Dr. Peter Schreiner als Direktor des Comenius-Instituts, Münster, gehalten am 8. Januar 2016. Ein Interesse an Bildung ist dringend notwendig, weil neoliberale Spuren in Politik und Praxis immer noch deutlich vorhanden sind. Rein kognitive Ansätze sind zu kritisieren, auch vor dem Hintergrund der immer stärkeren Stimme von Religionswissenschaftlern im öffentlichen Bereich. Die verschwiegene Normativität derartiger Herangehensweisen unter Berufung auf Neutralität erfordert robusten und ständigen Widerspruch und eine Beteiligung an der öffentlichen Diskussion über religiöse und weltanschauliche Persönlichkeitsbildung. Allgemeinpädagogen und Religionspädagogen werden angesprochen, noch mehr ihre Rolle als öffentliche Intellektuelle wahrzunehmen: Denn die weltanschauliche Pluralität erfordert die Pluralitätsfähigkeit als eine Basiskompetenz aller Schülerinnen und Schüler. A focus on 'Bildung' is really urgent, because neo-liberal aspects in politics and education are still strong. Cognitive approaches as well as the need of a neutral stance in religious education are propagated publicly by religious scientists to the detriment of the aim of religious/worldview personhood formation. Philosophers of education and religious educators are invited to criticize this, to take part in public debates on religious education and to strengthen their role as public intellectuals. The existing plurality makes it necessary that pupils should be able to deal with this plurality and develop necessary competences that foster their personhood formation.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2017/4