"Mündliche Mitarbeit": von der 2Q- zur 3k-Bewertung. Mehr als Qualität und Quantität: kontinuierliche Mitarbeit im Physikunterricht kompetenzorientiert und kriteriengeleitet bewerten.

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Autor/in	Sach, Michael
Titel	"Mündliche Mitarbeit": von der 2Q- zur 3k-Bewertung. Mehr als Qualität und Quantität: kontinuierliche Mitarbeit im Physikunterricht kompetenzorientiert und kriteriengeleitet bewerten.
Quelle	In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, 28 (2017) 158, S. 27-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0946-2147
Schlagwörter	Kompetenz; Selbsteinschätzung; Schüler; Leistungsbeurteilung; Physik; Physikunterricht; Mitarbeit
Abstract	Der Autor problematisiert den Begriff der "mündlichen Mitarbeit" und stellt im Unterricht erprobte Konzepte und Tipps vor, um den verordneten Bewertungsauftrag verantwortungsvoll und transparent auszuführen. Ein Kompetenzraster zu Schülerhandlungen im Unterricht sowie ein Selbsteinschätzungsbogen für Schülerinnen und Schüler geben Anregungen für den Einsatz im Berufsalltag. © 2017 Friedrich Verlag, Velber.
Erfasst von	Lehrstuhl Didaktik der Physik, Ludwig-Maximilians-Universität München
Update	2017/4

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