Die kompetenzorientierte Hochschule. Kompetenzorientierung als Mainstreaming-Ansatz in der Hochschule.

Sonst. Personen	Cendon, Eva (Hrsg.); Donner, Noëmi (Hrsg.); Elsholz, Uwe (Hrsg.); Jandrich, Annabelle (Hrsg.); Mörth, Anita (Hrsg.); Wachendorf, Nina Maria (Hrsg.); Weyer, Eva (Hrsg.)
Titel	Die kompetenzorientierte Hochschule. Kompetenzorientierung als Mainstreaming-Ansatz in der Hochschule.
Quelle	(2017), 104 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Handreichungen der wissenschaftlichen Begleitung des Bund-Länder-Wettbewerbs "Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen"
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-946983-16-3
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-145635
Schlagwörter	Handlungskompetenz; Kompetenzmessung; Selbstreflexion; Wissenstransfer; Curriculumentwicklung; Partizipation; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Studienberatung; Hochschulprüfung; Blended Learning; Wissenschaftliche Weiterbildung; Organisationsentwicklung; Lebenslanges Lernen; Erwachsenendidaktik; Anrechnung; Handreichung; Heterogenität; Kompetenzentwicklung; Kompetenzmanagement; Organisationskultur; Praxisbezug
Abstract	Mit der Formulierung von Lernergebnissen ist Kompetenzorientierung vielfach in der Studiengangentwicklung angekommen. Wenn sie konsequent umgesetzt wird, hat sie das Potenzial, nicht nur die Lernkultur an Hochschulen zu verändern. Diese Handreichung zeigt auf, wie Kompetenzorientierung in vielfältigen Hochschulbereichen wirken kann, von der Studienberatung über die Didaktik bis hin zur Personalentwicklung. Dabei werden anschauliche Good-Practice-Beispiele theoretisch fundiert und reflektiert, sodass sie sich gut auf andere Kontexte übertragen lassen. Die Handreichung entstand im Anschluss an die Tagung Kompetenzorientierte Hochschule des Förderprojekts Bezert des Bund-Länder-Wettbewerbs "Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen" am 17. März 2017 in Berlin. Die Handreichung "Die kompetenzorientierte Hochschule" kann damit als Unterstützung für die Hochschulentwicklung und das Qualitätsmanagement, aber auch für Lehrende, die Studiengangentwicklung insgesamt sowie die wissenschaftliche Weiterbildung im Besonderen dienen. (Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4